Війти или зарструватись
- Загалом:
Курси Сервіс-Безлім
Кривий Ріг, Київ, Дніпро, Запоріжжя, Харків
англійська мова, польска мова, курси IT оператор ПК
СЕРТИФІКАТ
Курсы в Кривом Роге, польского, английского, компьютерные
Новости
Курсова робота Методика вивчення драматичних творів на прикладі п’єси Миколи Куліша Мина Мазайло
- Цена: 450 грн.
- ✔ Є в наявності
- Артикул: 35969
Натисніть кнопку Оплата 24.
Вказуйте ПІП платника, а
E-mail в: Призначенні
* Є питання? Пишіть +380976190099 Viber
* Обробка запитів 1-3 години
Робота сканується та передається до текстового формату 1-3 дні від оплати
Замовити курсову роботу Методика вивчення драматичних творів на прикладі п’єси Миколи Куліша Мина Мазайло, натисни кнопку замовити та сформуй замовлення, після чого оплатіть за реквізитами в замовленні або натисніть кнопку оплатити Приват24.
Всі оплачені курсові, дипломні розсилаються автоматично та щоденно на поштові скриньки в замовленнях.
Також ви можете замовити написання курсової або дипломної роботи за даним предметом та темою індивідуально за вашими рекомендаціями та змістом, вартість такої роботи складе 450-1000 грн в залежності від об'єму, деталі можете дізнатись за телефоном вище. Пишіть на Viber
Зміст
Вступ.2
Розділ 1. Методичні засади вивчення п’єси миколи куліша «мина мазайло».5
1.1. Історія написання та дослідження пєси «Мина Мазайло».5
1.2. Місце твоу в чинних шкільних програмах з української літератури.18
1.3. Методика опрацювання драматичних творів у школі.25
Розділ 2. Методична модель вивчення драматичного твору у старшій школі.30
2.1. Конспект уроку з української літератури на тему: «Микола Куліш.Сатирична комедія “Мина Мазайло”. Художнє відтворення проблеми українізації в 20-х роках. Актуальність п’єси у наш час.».30
Висновки.38
Список використаних джерел.40
Додатки.
Висновок
Здебільшого у драматичних творах письменники змальовують людину в найгостріших життєвих ситуаціях. Конфлікт, що лежить в основі сюжету п'єси, має соціальний, психологічний чи побутовий характер. Ним зумовлюються розвиток сюжету, групування персонажів, вчинки героїв твору. Цим і цікаві драматичні твори учням. Читачі творів, вони можуть спостерігати, як швидко змінюються сцени, поведінка героїв.
У драматичному творі конфлікт далеко напруженіший, гостріший, ніж у творах епічного жанру: п'єса вимагає стислості у змалюванні явищ життя, динамічного розвитку дії. Безпосереднім виявом її конфлікту є наскрізна її дія і лінія контрдії. Учні повинні з'ясувати, як у п'єсі розгортається основна дія і які головні етапи її розвитку, заради чого ведеться боротьба між окремими героями твору, як групуються дійові особи.
Н.І.Падалка та В.І.Цимбалюк розглядали детально особливості драматичного способу відображення дійсності, оскільки саме вони й визначають специфіку вивчення драматичних творів у школі. «На суттєву ознаку драматичного роду вказує сам термін «драма», що походить від грец. «агата» (дія, дійство). Спираючись на це первісне значення терміна і враховуючи багатовіковий досвід розвитку драми, можемо сказати, що визначальною особливістю драматичного роду є відображення життя як безпосередньої дії, художнє відтворення безпосередньо діючої людини. При цьому дія виступає як така, що відбувається зараз, у теперішньому часі. Своєрідна позиція і авторського «я» по відношенню до зображуваної дійсності: у ліриці особистість автора – на першому плані; в епосі – на другому (в авторському тексті); у драмі авторське «я» майже зникає, тут діють самі персонажі» [8. – c.13]
Під час написання курсової роботи було виконано основні завдання дослідження:
- відбулося ознайомитись із науковою літературою, яка присвячена проблемі;
- проведено дослідження драматичних творів із метою виявлення ефективних методів їх засвоєння;
- визначити особливості аналізу драматичних творів;
- наведено приклад уроку з української літератури (вивчення драматичних творів);
Спостереження над особливостями вивчення драматичних творів дають підстави твердити :
- драматичні твори – цікавий матеріал для літературного дослідження;
- робота учнів над драматичним твором вимагає врахування специфіки жанру, особливостей сприймання його учнями, а також тих дидактичних вимог, що ставляться до вивчення літератури. Тільки на цій основі можна забезпечити високу результативність уроків, на яких учні осмислюють драматичний твір;
- у драматичних творах авторські пояснення зводяться до скупих ремарок, які адресуються акторам;
- у п'єсі відсуваються на задній план описові способи зображення героїв;
- Микола Куліш - драматург, творчість якого відкрила нові напрямки в розвитку світового драматичного мистецтва XX і XXI століть. Це митець великого масштабу і філософської глибини, який потребує сучасного прочитання і відповідного осмислення.
- дійові особі п'єси характеризуються на основі їх мови;
- мові українських драматургів властива естетична обробка, простота; у синтаксисі немає примітивізму, незграбності;
- мова творів насичена художніми засобами, які надають їй барвистості й ніжності;
- зібраний нами матеріал може стати в пригоді вчителеві-словеснику на уроках української літератури, засіданнях літературних гуртків, під час проведення свят та конференцій;
Отзывы покупателей